COP28 kann ein Katalysator für die Klimaerziehung in der MENA-Region sein

Nov 24, 2023

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DUBAI: In den frühen Jahren des 21. Jahrhunderts sieht sich die Menschheit mit einem beispiellosen Umweltproblem konfrontiert: einem verstärkten Treibhauseffekt, der die globale Erwärmung anheizt, und drastischen Veränderungen im empfindlichen Gefüge des Klimasystems. Unbestreitbar stellt dieses Phänomen eine der gewaltigsten Herausforderungen dar, mit denen unsere Spezies jemals konfrontiert war. Es lässt sich nicht allein durch die bloße Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse, linearen Denkens oder analytischer Ansätze lösen.

Während die 28. Vertragsstaatenkonferenz (COP28) näher rückt, die von den Vereinigten Arabischen Emiraten ausgerichtet wird, ist es wichtig, den Wert solcher internationalen Plattformen anzuerkennen, wenn es darum geht, die einzigartigen Klimaherausforderungen der Region anzugehen und innovative Lösungen durch Klimaerziehung vorzuschlagen.

Im Gegensatz zu den lokalisierten Umweltproblemen der Vergangenheit, bei denen eine einzelne Verschmutzungsquelle leicht erkennbare Folgen hatte, umfassen die heutigen globalen Umweltprobleme eine komplexe Verschmelzung miteinander verwobener globaler und lokaler Dynamiken. Dieses komplexe Zusammenspiel umfasst ökologische, politische, wirtschaftliche und soziale Faktoren und erfordert neue Lern- und Denkstrategien, um seine vielschichtige Natur zu verstehen und anzugehen.

Der kürzlich veröffentlichte Bericht „Advancing Regional Climate Education“ des Fiker Institute bündelt die Erkenntnisse zweier Experten – Dr. Sonia Ben Jaafar, CEO der Abdulla Al-Ghurair Foundation und Joe Y. Battikh, Leiter des Energy & Water Knowledge Hub beim Internationalen Komitee vom Roten Kreuz. Das Ergebnis ihrer Bemühungen ist ein Bericht, der die Bedeutung der Klimaerziehung unterstreicht und praktische Lösungen für deren Förderung bietet.

Inmitten dieser komplizierten Landschaft zeigt sich die Bedeutung der Klimaerziehung als entscheidender Katalysator für Veränderungen. In diesem Zusammenhang beleuchtet der Bericht von Ben Jaafar und Battikh den aktuellen Stand der Klimaerziehung in der Region und präsentiert überzeugende Argumente für transformatives Handeln. Mit ihrem Fachwissen in den Bereichen Bildungsführung, Nachhaltigkeitsmanagement und ihrem gemeinsamen Engagement für die Bewältigung der einzigartigen Herausforderungen im Nahen Osten und in Nordafrika liefern die Autoren wertvolle Erkenntnisse für Veränderungen.

Sie haben kürzlich in einem exklusiven Interview mit Arab News die Schlüsselelemente ihrer Arbeit dargelegt.

Das Paradoxon von Zusammenarbeit und Lokalisierung

Eine der wichtigsten im Bericht hervorgehobenen Implikationen ist die Bedeutung der Behandlung regionalspezifischer Probleme. Ben Jaafar unterstreicht den lückenhaften Charakter dieser Lösungen und plädiert für einen umfassenderen Ansatz.

Während des Weltregierungsgipfels 2023 in Dubai erkannten die Interessengruppen die Notwendigkeit, sowohl Top-Down- als auch Bottom-Up-Strategien anzuwenden, um die Komplexität des Klimawandels anzugehen. Ben Jaafar betonte die paradoxe Natur der Situation, in der die Förderung der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit und des Wissensaustauschs von entscheidender Bedeutung sei und gleichzeitig die lokalen Gemeinschaften respektiert und gestärkt würden. Sie betonte die Bedeutung gemeinsamer Bemühungen bei der Schaffung eines neuartigen Rahmens, der sich an die gegenwärtigen Realitäten anpasst und gleichzeitig zukünftige Szenarien umfasst.

„Es ist paradox, denn wir fordern diese sehr großen Teile und wir fordern eine Lokalisierung. Und der einzige Weg, wie wir vorankommen, der auf dem Gipfel wirklich klar war, ist, wenn wir das gemeinsam tun. Also ich.“ Ich halte es für wichtig, denn wir müssen zusammenarbeiten und dabei lokale Lösungen respektieren und die Fähigkeit der Gemeinschaften, ihre eigenen Probleme zu lösen. Und das bedeutet, die nächste Art dessen zu schaffen, wie dies in der Zukunft aussehen wird. Es zu schaffen und auch „Wir müssen uns an die aktuellen Realitäten anpassen“, sagte Ben Jaafar.

Battikh erörterte ihr Engagement beim Fiker Institute, einer Organisation, die sich der Stärkung der Stimme Westasiens und Nordafrikas widmet, und betonte außerdem die Bedeutung der regionalen Vertretung im Kampf gegen den Klimawandel.

Er machte darauf aufmerksam, dass es in der Region mehrere Unternehmen in unmittelbarer Nähe gibt, die an ähnlichen Lösungen arbeiten, sich aber oft nicht über die Bemühungen der anderen im Klaren sind. Dieser Mangel an Bewusstsein und Kommunikation behindert die Zusammenarbeit und den Austausch von Wissen und Ressourcen. Darüber hinaus unterstrich er die vorherrschende Abhängigkeit von externen Katalysatoren oder Veranstaltungen aus anderen Ländern, um Interessengruppen zusammenzubringen und die Zusammenarbeit in der Region zu erleichtern. Battikh betonte die Notwendigkeit, diese Abhängigkeit zu überwinden und einen eigenverantwortlichen Ansatz für die Zusammenarbeit in der Region zu etablieren.

Indem Battikh dieses Thema beleuchtete, unterstrich er wirkungsvoll die Bedeutung der Förderung interner Koordinierungsmechanismen und der Einrichtung von Plattformen, die Interessenvertreter aktiv dazu ermutigen, sich zusammenzuschließen und gemeinsam die vielfältigen Herausforderungen des Klimawandels anzugehen. Dies zwingt die Menschen dazu, die Notwendigkeit zu erkennen, einen Raum der Zusammenarbeit zu schaffen, in dem Einzelpersonen und Organisationen zusammenkommen, Ideen austauschen und synergetisch an der Suche nach Lösungen arbeiten können. Die beobachtete Fragmentierung innerhalb der Region schränkt, wenn sie nicht angegangen wird, nicht nur die Möglichkeiten für eine fruchtbare Zusammenarbeit ein, sondern untergräbt auch die optimale Ressourcenallokation.

Aus Battikhs Perspektive kommt der bevorstehenden COP28 eine entscheidende Rolle bei der Erleichterung der Verwirklichung dieses Kooperationsrahmens zu. Battikh sagte, dass die Veranstaltung eine wichtige Plattform für die Erörterung regionaler Probleme und den Vorschlag kontextspezifischer Lösungen biete. Dies fügt sich nahtlos in die übergreifende Betonung des Berichts ein, nämlich die Notwendigkeit, regionalspezifische Herausforderungen im Kontext von Bildung und Ausbildung anzugehen, und unterstreicht damit die Notwendigkeit, unterschiedliche Perspektiven und Erkenntnisse in die kollektiven Bemühungen zur Bekämpfung des Klimawandels einzubeziehen.

Rolle der Bildung im Klimaschutz

Die zentrale Rolle der Bildung bei der Bewältigung des Klimawandels ist allgemein anerkannt, da sie Einzelpersonen und Gemeinschaften mit den notwendigen Kenntnissen, Fähigkeiten und Verhaltensänderungen ausstattet, die für eine klimaresistente nachhaltige Entwicklung erforderlich sind. Bildung dient als Katalysator für fundierte Entscheidungen und proaktives Engagement im Klimaschutz.

Ein wichtiger Aspekt der Bildung ist ihr Potenzial, junge Menschen und zukünftige Generationen zu stärken und sie in die Lage zu versetzen, in ihren Gemeinden eine Führungsrolle im Umweltbereich zu übernehmen und integrative Anpassungsbemühungen voranzutreiben. Durch Bildung und Schulung erwerben diese Personen das nötige Fachwissen und Know-how, um die Herausforderungen des Klimawandels wirksam anzugehen.

Im Kontext des Klimaschutzes spielen Bildungseinrichtungen eine entscheidende Rolle bei der Förderung skalierbarer und wirksamer Anpassungsprogramme. Die Abdulla Al-Ghurair Foundation erkennt die Bedeutung der Einbindung von Bildung in Kooperationspartnerschaften an und unterstützt Initiativen, die sich auf grüne Technologien, Solarenergieeffizienz und E-Mobilität konzentrieren, in Partnerschaft mit Universitäten, darunter der American University of Beirut. Ben Jaafar betonte jedoch, dass es wichtig sei, über den Lehrplan hinauszugehen, und forderte die Stärkung der Forschungs- und Entwicklungspartnerschaften zwischen Industrie und Universitäten, um schnellere Fortschritte bei der Lösung klimabedingter Herausforderungen zu erzielen.

Die Abdulla Al-Ghurair Foundation hat erhebliche Investitionen in die Jugendbildung getätigt, insbesondere in den MINT-Bereichen – Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik –, um zukunftsorientierte Karrieren mit den Zielen für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen in Einklang zu bringen.

Der Bericht des Weltwirtschaftsforums über das Potenzial des grünen Wandels zur Schaffung von 30 Millionen Arbeitsplätzen in sauberer Energieeffizienz und emissionsarmen Technologien bis 2030 unterstreicht den Zusammenhang zwischen Klimaschutz und sozioökonomischer Entwicklung. Ben Jaafar betonte die Möglichkeiten zur Schaffung von Arbeitsplätzen und zur Bewältigung drängender Probleme wie hoher Wasserknappheit und Arbeitslosigkeit in der Region. Dies unterstreicht die Bedeutung der Integration von Klimaerziehung und der Vorbereitung künftiger Generationen auf die Arbeitsplätze der Zukunft.

Ben Jaafar betonte, wie wichtig es ist, junge Menschen zu befähigen, auf die Bedürfnisse der Gemeinschaft einzugehen und ihre eigenen Probleme zu lösen, indem ihnen Toolkits und Wissen zu Solarenergie, grüner Energie und anderen MINT-Themen zur Verfügung gestellt werden. Dieser umfassende Ansatz trage zum Aufbau einer Belegschaft bei, die Nachhaltigkeit in den Vordergrund stellt, sagte er.

„Niemand wird sich jemals um Ihre Gemeinschaft kümmern, so wie Sie sich um Ihre Gemeinschaft kümmern, und niemand wird jemals die Bedürfnisse so gut verstehen wie Sie diese Bedürfnisse verstehen werden, weil Sie in ihnen leben. Also einen Raum für diese jungen Menschen schaffen.“ Um tatsächlich etwas über Solarenergie, Energie und grüne Energie zu lernen, all diese verschiedenen Themen, die in MINT eingebettet sind, erhalten sie die Werkzeuge und das Wissen, um in ihren Gemeinden zu leben und ihre eigenen Probleme zu lösen und ihre eigenen Gemeindeprobleme zu lösen, damit sie sich anpassen können , damit sie es verstehen können“, sagte Ben Jaafar.

Ben Jaafar erwähnte auch die Zusammenarbeit zwischen dem Abdulla Al-Ghurair Refugee Education Fund und den Makani-Zentren und betonte deren Ausrichtung auf die SDGs der Vereinten Nationen und ihren Fokus auf globale Innovation, die auf die Bedürfnisse der lokalen Gemeinschaft eingeht. Ein im Bericht hervorgehobenes Beispiel sind die hydroponischen Dachgärten im Jerash Camp, die wertvolle Ausbildungsmöglichkeiten für gefährdete junge Frauen und Männer bieten. Diese Schulung vermittelt ihnen die Fähigkeiten, die Gärten zu pflegen und zu verwalten, neue Einkommensmöglichkeiten zu schaffen und auf landwirtschaftliche Bedürfnisse im Camp einzugehen.

„Die hydroponischen Dachgärten im Lager Jerash sind das Ergebnis einer Schulung im Makani-Zentrum, aber ich weiß nicht, ob jemand in Toronto verstehen wird, dass ein hydroponischer Garten tatsächlich Leben retten kann, weil er tatsächlich produzieren kann, was sie brauchen.“ In diesem Zusammenhang ist es sehr wichtig, solche Verbindungen zu uns herzustellen. Und deshalb ist für mich die Klimaerziehung in der Region, für die Region, so unglaublich wichtig“, sagte Ben Jaafar.

„Es geht nicht nur darum, was wir mit den Stipendien gemacht haben. Es geht auch darum, was wir mit dem Refugee Education Fund Seiner Exzellenz gemacht haben, um sicherzustellen, dass wir Lernende haben, die über Automobiltechnologie für die Hybridtechnologie, die Hybridwartung usw. verfügen.“ „Wenn sie so klein sind, können sie Jobs haben. Und das haben wir zum Beispiel über die Luminous Technical University in Jordanien gemacht“, sagte Ben Jaafar.

„Deshalb denke ich, dass es mir zumindest für mich wichtig war, diese Beispiele vorzustellen, und das waren nur ausgewählte Beispiele. Wir haben so viele weitere in der Region. Wenn die Bildung da ist und wenn die Gelegenheit da ist, Es gibt so viele intelligente Menschen, die, wenn ihnen der Raum und die Gelegenheit sowie das Wissen und die Fähigkeiten gegeben werden, tatsächlich Lösungen schaffen können.

„Und das war für mich die Stärke dessen, was wir mit der Stiftung und dem Refugee Education Fund erreichen konnten. Es geht darum, Gemeinden in die Lage zu versetzen, die Herausforderungen, denen sie ausgesetzt sind, zu meistern, seien es Konfliktbedingungen oder … „Flüchtlingsverhältnisse oder einfach nur Armut. Und ich denke, das sind Realitäten in der Region, denen wir uns einfach direkt stellen müssen“, fügte Ben Jaafar hinzu.

Battikh unterstützte die Vorstellung, dass Bildungseinrichtungen zu Klimaanpassungsprogrammen beitragen können, und wies auf die Notwendigkeit hin, sich auf die Integration von Lehrplänen, Forschung und Ausbildung zu konzentrieren. Er erwähnte die Partnerschaft zwischen dem IKRK und Grundfos, einem großen Pumpenhersteller, als Beispiel dafür, wie Zusammenarbeit und Lehrplanentwicklung für beide Seiten von Vorteil sein können. Die Partnerschaft umfasste Schulungen für Ingenieure aus Konfliktgebieten und erleichterte den Wissensaustausch und das Feedback zwischen Wissenschaft und Industrie.

„Während der ersten Schulungssitzung mit Grundfos hatten wir 11 Ingenieure aus sechs Ländern auf der ganzen Welt. Wir hatten also Leute aus den Philippinen, Myanmar, Irak, Syrien, Palästina und Afghanistan. Und so kamen sie hierher und verbrachten eine Woche dort.“ Der Grundfos-Workshop. Und es war ein wechselseitiges Gespräch. Wir haben also gewissermaßen den Lehrplan entwickelt und ihn den Studenten nahegebracht, aber gleichzeitig gaben uns die Ingenieure Feedback dazu, was für eine Art Lösungen, die sie vor Ort benötigen. Ich denke, dass die Tatsache, dass sie in bestimmten Konfliktbereichen arbeiten, in denen ein spezifischer Bedarf besteht, der sich von dem unterscheidet, woran die Branche arbeitet, eine einzigartige Grundlage für die Entwicklung dieser Lehrpläne darstellt.“

Herausforderungen in der Klimabildung und Anpassungsbedarf

Ben Jaafar identifizierte zwei große Herausforderungen, die die Weiterentwicklung der Klimaerziehung behindern. Der erste Grund ist das schnelle Tempo des Wandels, das eine schnelle Reaktion des Bildungssektors erfordert. Die zweite Herausforderung liegt in den bestehenden Problemen im Bildungssektor selbst, wie beispielsweise hohen Raten von „Lernarmut“ und unterschiedlichen Situationen in der Region. Sie betonte die Notwendigkeit, Klimaerziehung als entscheidend für die Zukunft zu betrachten, und forderte einen Wandel in der Wahrnehmung, der sie als integralen Bestandteil des Lehrplans und nicht als optionale Ergänzung betrachte.

„Wir haben ernsthafte Herausforderungen im Bildungsbereich, Punkt, im Großen und Ganzen. Ganz zu schweigen von der Klimaerziehung in der Region. Wir haben mit 60 Prozent eine extrem hohe Lernarmutsrate in der MENA-Region, bei der es sich im Wesentlichen um ein 10-jähriges Kind handelt, das dies nicht kann.“ Lesen Sie einen Text. Wir haben in der Region äußerst unterschiedliche Situationen, von denen, die viel in Bildung investieren, bis hin zu denen, die das nicht können. Es ist also von entscheidender Bedeutung, sich die Klimaerziehung anzuschauen und zu sagen, dass dies kein Zusatz ist „Unsere Zukunft ist eine der Herausforderungen, die wir haben, zu sagen, dass es nicht um dieses Extra geht“, sagte Ben Jaafar.

Ben Jaafar verwies auf die Green Education Partnership, eine Initiative, die darauf abzielt, Schulen in den Vereinigten Arabischen Emiraten einen nationalen Rahmen zu bieten, um die Klimaerziehung zu stärken und das Engagement junger Menschen für Umweltmaßnahmen zu fördern, als tragfähigen Vorschlag. Ziel dieser Partnerschaft ist es, den Schulen ein grünes Ethos zu verleihen, indem sie Nachhaltigkeitsprinzipien in ihre Abläufe, Lehrpläne, Lehrerausbildungsprogramme und umfassenderen systemischen Fähigkeiten integrieren und gleichzeitig Verbindungen zu lokalen Gemeinschaften knüpfen. Sie setzt sich ehrgeizige Ziele und nutzt die COP28-Plattform als Katalysator, um die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Partnern voranzutreiben, darunter der UN-Organisation für Bildung, Wissenschaft und Kultur, der Internationalen Agentur für erneuerbare Energien und dem UN-Kinderhilfswerk.

Sie machte auch auf die Notwendigkeit konzertierter Anstrengungen von Wissenschaft, Industrie und Regierung aufmerksam, da ihre gemeinsamen Bemühungen weiterhin von entscheidender Bedeutung für die Verwirklichung der SDGs und die Bewältigung der komplexen Herausforderungen des Klimawandels seien. Durch die Förderung eines Ökosystems der Zusammenarbeit, in dem Wissen geteilt, Forschungsergebnisse verbreitet und Richtlinien auf Fakten basieren, kann die Region ihr volles Potenzial im Streben nach nachhaltiger Entwicklung ausschöpfen.

„Wenn insbesondere die Hochschulen sich weiterhin isolieren, wo sie nach Lösungen suchen, und die Industrie ihre Lösungen aus unternehmerischen Gründen weiterhin schützt, werden wir nicht vorankommen. Wir sehen das bei der generativen KI und dergleichen.“ jüngste Art von sehr öffentlichen Äußerungen darüber, was der Unternehmenssektor in Bezug auf die Regulierung will.

„Ich denke, dass wir eine stärkere Zusammenarbeit schaffen müssen. Wir müssen unbedingt Plattformen schaffen, die für die Zusammenarbeit so strukturiert sind, dass sie nicht mehr zufällig oder relational sind, d. h. wenn ich eine berufliche Beziehung mit einem Kollegen habe, dann werden sie mir zuhören.“ , richtig? Es sollte systematischer sein. Es sollte eine Strategie sein, die Universitäten und Hochschulen sowie F&E-Zentren (Forschung und Entwicklung) gemeinsam mit der Regierung haben sollten, um dem gemeinsamen Zweck dienen zu können“, sagte Ben Jaafar.

„Wenn ich mir das gemeinsame Ziel anschaue, schaue ich auf die Ziele für nachhaltige Entwicklung, weil ich glaube, dass wir uns darauf geeinigt haben, nicht wahr? Wir waren uns alle auf diese Ziele einig. Und so haben wir diesen gemeinsamen Rahmen, auf den wir uns geeinigt haben, und die Universitäten.“ entwickeln Lösungen. Sie bilden auch die nächste und die aktuelle Generation aus, weil lebenslanges Lernen Teil der normativen Praxis geworden ist. Regierungen können ohne entsprechende Forschung, ohne entsprechende Daten und Beweise keine Richtlinien entwickeln. Und wir „Wir brauchen unbedingt die Zusammenarbeit dieser verschiedenen Interessengruppen“, fügte Ben Jaafar hinzu.

Ein Hindernis für die wirksame Umsetzung von Lösungen zur Klimaanpassung ist laut Battikh die mangelnde Verbindung zwischen Industrie, Forschung und Entwicklung sowie Universitäten. Er betonte, wie wichtig es sei, Plattformen einzurichten, die alle Beteiligten zusammenbringen, um Lösungen, Theorien und praktische Anwendungen zu integrieren.

„Es ist ein Muss, heute über die Anpassung an den Klimawandel zu sprechen oder die Anpassung an den Klimawandel in den Lehrplan zu integrieren, denn wir müssen uns der Realität bewusst werden und der Realität ins Auge sehen, dass der Klimawandel da ist und nicht verschwinden wird. Wir müssen uns daran anpassen, insbesondere als Region, die.“ Wir werden darunter leiden. Wenn Sie darüber nachdenken, gehen wir davon aus, dass die Niederschlagsmenge um 60 Prozent zurückgehen wird, wenn die Temperatur über 4 Grad Celsius liegt. Wenn wir wissen, dass unsere Landwirtschaft mehr als 80 Prozent des Wassers verbraucht, wird das so sein ein großes Problem sein", sagte Battikh.

Battikh betonte die Notwendigkeit, effizientere landwirtschaftliche Praktiken und Wassermanagementstrategien einzuführen, verwies auf den außergewöhnlich hohen Wasserverbrauch pro Kopf in den Vereinigten Arabischen Emiraten und betonte, wie wichtig es sei, heutigen und künftigen Generationen beizubringen, wie sie Ressourcen effizienter nutzen können.

„Wir müssen uns daran gewöhnen, die Landwirtschaft effizienter zu betreiben und unser Wasser effizienter zu nutzen. Die VAE verbrauchen etwa 570 Liter Wasser pro Person und Tag, der höchste der Welt. Im Durchschnitt sind wir hier.“ 178 Liter pro Tag. Es ist eine Realität, dass wir dieser und den nächsten Generationen beibringen müssen, wie sie sich an den Klimawandel anpassen können“, fügte Battikh hinzu.

Es gibt Diskrepanzen zwischen Ländern, die die SDGs fördern, aber keine Regierungspolitik umsetzen, die diese Ziele widerspiegelt. In den Vereinigten Arabischen Emiraten und der GCC-Region beispielsweise steht der hohe Wasserverbrauch pro Kopf im Gegensatz zu den unzureichenden Preisen für Wasser, die nicht die tatsächlichen Kosten widerspiegeln. Politische Änderungen, einschließlich erhöhter Wassertarife, seien zwingend erforderlich, aber die Zusammenarbeit zwischen Organisationen, Wissenschaft und Industrie sei ebenso wichtig, sagte er.

Battikh verdeutlichte die Auswirkungen des Klimawandels, indem er auf die große Dürre hinwies, die Tunesien in diesem Jahr erlebte. Daraufhin verhängte das Land bis September Beschränkungen für die Nutzung von Leitungswasser für landwirtschaftliche Zwecke, Autowaschanlagen und andere Aktivitäten. Er kritisierte, dass solchen Maßnahmen die Tiefe einer umfassenden Politik fehlt, die eine Anpassung oder eine tragfähige Lösung fördert. Das bloße Auferlegen vorübergehender Beschränkungen löst das zugrunde liegende Problem nicht und bietet keine langfristigen Anpassungsstrategien. Es sei wichtig zu erkennen, dass es sich hierbei nicht um einen Einzelfall handele, sondern vielmehr um die Manifestation eines wiederkehrenden Musters abnehmender Niederschläge, sagte er.

Obwohl politische Maßnahmen von wesentlicher Bedeutung sind, argumentierte Battikh, dass sie nicht nur bestrafender oder anreizender Natur sein sollten. Sie sollten vielmehr das Ergebnis gemeinsamer Bemühungen zwischen Organisationen, Wissenschaft und Industrie sein. Die Komplexität und Vielschichtigkeit des Klimawandels und der Klimaanpassung erfordern einen ganzheitlichen Ansatz, der unterschiedliche Perspektiven und Fachkenntnisse berücksichtigt. Es gibt keine einheitliche Lösung, die universell anwendbar ist, und es muss unbedingt anerkannt werden, dass die Bewältigung des Klimawandels und der Klimaanpassung eine umfassende und gemeinsame Anstrengung erfordert.

Zusammenarbeit und Finanzierung

Er sagte, ein weiterer kritischer Aspekt, der Aufmerksamkeit erfordere, sei die Finanzierung der Klimaanpassung in von Konflikten betroffenen Ländern. Historisch gesehen wurden bei den Klimafinanzierungszusagen früherer Klimakonferenzen Konfliktländer weitgehend außer Acht gelassen. COP28 bietet jedoch die Gelegenheit, dieses Versäumnis zu korrigieren. Es musste unbedingt sichergestellt werden, dass ein Teil der für die Klimaanpassung bereitgestellten Mittel auch in den von Konflikten betroffenen Ländern ankommt.

„Wir müssen uns auf Konfliktgebiete konzentrieren. Wenn man sich die am wenigsten entwickelten oder am wenigsten auf den Klimawandel vorbereiteten Länder ansieht, befinden sich 14 der 25 Länder, die am wenigsten auf den Klimawandel vorbereitet sind, in Konflikten, was fast 60 Prozent entspricht.“ Ländern mangelt es aufgrund anhaltender Konflikte bereits an der Fähigkeit, sich an den Klimawandel anzupassen. Die einzigartige Struktur, die wir haben (mit dem Wissenszentrum für Energie und Wasser), kann diese Probleme angehen. Allerdings müssen wir uns auch damit befassen, wie wir die Anpassung an den Klimawandel in Konfliktgebieten finanzieren Ländern", sagte Battikh.

Auch wenn es möglicherweise politische Überlegungen hinsichtlich der Verteilung der Mittel gibt, sagte Battikh, dass ein effektiver Ansatz darin bestehen könnte, Organisationen zu nutzen. „Wir haben eine Einrichtung wie das IKRK, die bereits Lösungen für Klimaanpassungen für Länder entwickelt, die sich bereits in Konflikten befinden. Vielleicht könnte das also eine Partei sein, die sich mit diesem Problem befassen könnte. Und die Tatsache, dass wir das hier mit Grundfos tun können, weil die Die Vereinigten Arabischen Emirate zum Beispiel sind ein Zentrum für multinationale Unternehmen und könnten ein großartiger Standort sein.

„Wir arbeiten mit Grundfos im Wasserbereich zusammen, aber im Energiebereich arbeiten wir mit Schneider Electric zusammen, einem weiteren multinationalen Unternehmen, dessen regionales Zentrum im Nahen Osten sich in Dubai befindet. Es ist also ein großartiger Ort, an dem wir diese privaten Sektorakteure mit der Wissenschaft zusammenbringen und sie angehen. Und diesen Ort als Plattform nutzen, um diese Herausforderungen anzugehen und COP28 als Plattform zu nutzen, zum Beispiel für die Finanzierung dieser Lösungen als Klimaanpassung“, sagte Battikh.

Er fügte hinzu, dass die Einbeziehung eines Bildungspavillons auf der COP28 eine bedeutende Entwicklung sei, die einen Fortschritt in der Klimaerziehung signalisiere. Diese bahnbrechende Initiative erkennt die Bedeutung der Bildung an, um einen nachhaltigen Wandel voranzutreiben und sicherzustellen, dass die Klimaerziehung in formelle Lehrpläne eingebettet wird. Dem Bildungsministerium der Vereinigten Arabischen Emirate gebührt Anerkennung für diesen Schritt, sagte Ben Jaafar, da es Wissenschaft, Schulen und andere Interessengruppen unter einem Dach zusammenbringt. Eine solche Plattform fördert den Wissensaustausch, die Zusammenarbeit und die Entwicklung innovativer Lösungen zur Anpassung an den Klimawandel und zur Eindämmung des Klimawandels.

Um die Verbindung zwischen Wissenschaft und globalen Klimastrategien zu stärken, sei außerdem die Ernennung des Leiters für Nachhaltigkeit der American University of Sharjah zum Bildungspartnerschaftskoordinator für COP28 ein wichtiger Meilenstein gewesen, fügte Battikh hinzu. Diese Rolle würde das Engagement von Universitäten und Schulen im COP28-Prozess erleichtern und sicherstellen, dass Bildung eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung nationaler und globaler Klimastrategien spielt.

Ben Jaafar und Battikh haben ihre unterschiedlichen Fachgebiete gebündelt und einen Bericht erstellt, der sich mit dem dringenden Bedarf an maßgeschneiderter, regionaler Klimaerziehung befasst. Sie argumentieren recht überzeugend, dass Interessengruppen durch die Förderung der Zusammenarbeit, die Integration von Bildung in den Lehrplan und die Priorisierung von Anpassungsbemühungen angesichts der größten Umweltherausforderung dieses Jahrhunderts eine nachhaltige und widerstandsfähige Zukunft aufbauen können.